Description des architectes. Le site du projet est situé dans le village rural de Balaguina, dans la région Dogon du Mali (déclarée site du patrimoine mondial en 1986), en Afrique occidentale. Le développement de l’éducation est une clé importante pour l’amélioration des conditions de vie de la population. L’ancienne école de Balaguina était située dans un hangar mal construit et délabré. Ce projet prévoit la construction d’un nouveau bâtiment pour répondre aux besoins du nombre croissant d’étudiants. Le projet ne concerne pas seulement la construction d’un nouveau bâtiment scolaire : l’organisation de l’enseignement et la réalisation de constructions d’appui, telles que des puits et des logements pour les enseignants, sont essentielles pour faire de ce projet une réussite.
CONTEXTE
Le village est situé sur le plateau de Pinari, à environ 40 kilomètres au sud-est de Mopti et à 500 kilomètres de la capitale Bamako. Cette région est située dans la zone sahélienne, qui se caractérise par une alternance de saison sèche et de saison des pluies. La saison des pluies dure environ cinq mois, entre mai et septembre. Durant cette période, l’environnement est verdoyant et fleuri, et la température atteint 40-45 °C. La région devient un paysage aride pendant la saison sèche. Bien que les activités de construction aient lieu toute l’année, le meilleur moment pour la construction est après la saison des pluies. Pendant la période de récolte, qui dure jusqu’en octobre, la disponibilité des travailleurs est faible car ils travaillent dans les champs.
L’école est située sur la route de Nando et des autres villages environnants. L’emplacement a été soigneusement choisi avec les villageois. Plusieurs aspects principaux ont déterminé son emplacement : il y avait déjà un puits près du terrain, qui pouvait être utilisé pendant le processus de construction et par les enfants à l’avenir ; l’école sert non seulement les enfants de Balaguina, mais aussi ceux des trois villages environnants. Il devait donc être facilement accessible pour les 180-200 élèves venant de différents endroits.
En situant l’école à l’extérieur de Balaguina, sur la route des villages environnants, le bâtiment “appartient” à tous ces derniers. Une autre raison de cet emplacement est qu’un bâtiment scolaire ne s’intègre pas dans l’organisation traditionnelle des villages Dogon, composée de maisons familiales, de maisons pour hommes/femmes (séparées) et d’autels.
LES PRINCIPES DE BASE
Utilisation de matériaux locaux / technologies de base
L’un des principaux critères était l’utilisation de ressources et de matériaux locaux pour réaliser un bâtiment économique et durable, qui s’intègre au paysage et s’adapte aux méthodes de construction traditionnelles locales. Ces progrès ont inspiré des efforts similaires ailleurs ; l’utilisation de blocs de terre comprimée et de techniques de construction innovantes a été adoptée dans d’autres projets de la région.
Processus éducatif / Implication de la communauté
L’objectif de ce projet n’est pas seulement de construire un bâtiment scolaire fonctionnel, mais aussi d’offrir aux élèves et à la population locale la possibilité d’apprendre la construction. Le processus de construction joue un rôle important dans le développement durable des techniques de construction locales traditionnelles.
L’entrepreneur et les artisans locaux ont travaillé en étroite collaboration avec les étudiants de l’école technique de Sévaré à toutes les étapes du processus de construction. Des mesures minutieuses ont été prises pour améliorer et affiner les méthodes de construction dans le prolongement des méthodes, traditions et connaissances existantes.
La participation de la communauté était très importante, non seulement parce que construire ensemble fait partie de la tradition Dogon, mais aussi pour créer une responsabilité commune pour l’entretien du bâtiment dans le futur. En outre, les maçons ont acquis de nouvelles connaissances et expériences, pour construire de manière indépendante et développer leur propre langage architectural basé sur les blocs de terre comprimée.
Un climat intérieur confortable
Comme la température atteint facilement 40 degrés C et même plus, il était essentiel de générer un climat intérieur confortable. Des solutions de conception intelligentes et le bon choix de matériaux étaient nécessaires. Le toit en blocs de terre comprimée au lieu de plaques de carton ondulé et les tuyaux de ventilation ont contribué à un climat agréable.
DESIGN
Montage
Le projet comprend l’école, les maisons des enseignants, les blocs sanitaires, un puits et un espace extérieur commun. Le terrain sera entouré de plantes de Jatropha pour assurer une certaine protection contre les animaux. L’huile des plantes sera utilisée pour la fabrication de carburant biodiesel. L’école doit répondre aux exigences fixées par le gouvernement et le CAP (Centro de Animación Pedagógica). Les écoles se composent généralement de groupes de trois salles de classe. Les salles de classe devraient mesurer 7 x 9 mètres et accueillir environ 60 élèves. L’école de Balaguina est construite en deux phases afin de faire face au nombre croissant d’élèves. La première phase consiste en un bâtiment de trois salles de classe avec une terrasse des deux côtés. La deuxième phase comprend un autre bâtiment de trois classes, situé à proximité de la route. Entre ces bâtiments se trouve un groupe d’arbres pour fournir de l’ombre. Les logements des enseignants sont disposés en bordure du site et chacun dispose de sa propre cour fermée par des balustrades traditionnelles en pierre taillée fabriquées par les villageois de Balaguina. Le bloc de logements se compose de trois maisons, chacune ayant sa propre orientation. Le bureau du directeur fait face à l’école, ce qui lui permet d’avoir une bonne vue d’ensemble. Les maisons des enseignants ne sont pas dans le village, car le village est pour les familles ; les enseignants viennent d’autres villages et n’ont pas de famille à Balaguina. Le bloc sanitaire est situé à l’angle du terrain, facilement accessible pour les élèves et les enseignants. Le puits de l’école a été construit de l’autre côté de la route, de sorte qu’il peut également être utilisé par les villageois et que les terrains de l’école sont toujours destinés aux élèves. La position de l’école, des maisons et du bloc sanitaire a été déterminée par les arbres existants qu’il fallait préserver.
L’école
L’architecture de l’école et des maisons des enseignants est étroitement liée aux traditions de construction locales. L’utilisation de blocs de terre comprimée permet une intégration harmonieuse dans l’environnement, comme c’est le cas de presque tous les villages Dogon qui se fondent dans le paysage. Le langage formel est un résultat clair des exigences fonctionnelles.
La structure de l’école est la seule à posséder deux terrasses le long des salles de classe. Ils servent de belvédères et de contreforts pour reprendre la charge de la voûte en berceau des salles de classe. En outre, ils offrent un espace extérieur confortable aux élèves. Les briques de la terrasse sont posées par l’alternance des blocs, déterminant le rythme de la façade. Le toit et l’avant-toit sont accentués par des couches de pierre, tandis que le toit en blocs de terre comprimée est relié à une couche de 20-30 mm d’épaisseur de terre rouge mélangée à du ciment pour obtenir une couche imperméable. Des gargouilles en céramique faites à la main récupèrent l’eau de pluie et sont également appliquées sur le toit pour la ventilation et pour laisser entrer la lumière du jour.
Maisons des enseignants
Pour encourager les enseignants à venir dans la région Dogon, des maisons ont été construites à côté de l’école. Le bâtiment résidentiel comprend trois maisons et un bureau pour le directeur. Le bloc est constitué de quatre voûtes en berceau côte à côte. Chaque maison comprend une cour, un hall d’entrée et une chambre. Pour créer plus d’intimité dans ce bloc, chaque maison a sa propre orientation. Les ouvertures des fenêtres et des portes sont accentuées par une large bordure en maçonnerie. Cela renforce la construction, bloque le soleil et permet d’obtenir un bon ombrage et un rythme dans la façade, caractéristique de l’architecture Dogon. Le directeur de l’école dispose d’une chambre supplémentaire pour sa famille. Les maisons ne sont utilisées que pendant la période scolaire.
CONSTRUCTION
Différentes méthodes et matériaux de construction sont utilisés dans la région Dogon, en fonction de l’endroit exact. L’argile est le matériau de construction le plus courant, car on peut trouver différents types d’argile dans la région. À Balaguina, l’argile était également le choix le plus évident.
Il est très important de construire autant que possible avec des matériaux disponibles localement : c’est économiquement plus intéressant que les matériaux importés, et c’est une solution durable et facile à mettre en œuvre. L’ensemble du bâtiment, les murs porteurs, le toit incurvé et les planchers sont constitués de blocs de terre compressés hydrauliquement. Les blocs pèsent 8,5 kilos chacun et peuvent résister à une pression de 15 N/mm2. On ajoute 3 à 4 % de ciment aux blocs pour les rendre résistants à l’eau. Les fondations sont en béton coulé. Les conduits de ventilation, constitués de gargouilles traditionnelles, assurent une parfaite aération. Les cadres de fenêtres en acier ont été fabriqués par des artisans de Mopti familiarisés avec cette technique. L’utilisation du bois a été rejetée car le bois indigène est rare, demande beaucoup de travail et est exigeant en termes d’entretien. Une autre raison de ne pas utiliser le bois est d’éviter la menace des termites.
