{"id":59908,"date":[10949],"date_gmt":"2016-07-26T14:15:16","guid":{"rendered":"https:\/\/apsaidal.com\/biblioteca-en-muyinga-bc-architects-2\/"},"modified":"2024-09-01T18:58:14","modified_gmt":"2024-09-01T16:58:14","slug":"biblioteca-en-muyinga-bc-architects","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/apsaidal.com\/es\/biblioteca-en-muyinga-bc-architects\/","title":{"rendered":"Biblioteca en Muyinga \/ BC Architects"},"content":{"rendered":"\t\t
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Descripci\u00f3n de los arquitectos.\u00a0<\/em><\/p>

ARQUITECTURA<\/strong><\/p>

La primera biblioteca de Muyinga, parte de una futura escuela\u00a0inclusiva para ni\u00f1os sordos, est\u00e1 hecha de bloques de tierra comprimida de origen local\u00a0y\u00a0construida con un enfoque participativo.<\/strong><\/p>

Nuestro trabajo en \u00c1frica comenz\u00f3\u00a0en el marco de OpenStructures.net. e le pidi\u00f3 a BC escalar el modelo de “estructuras abiertas” a nivel arquitect\u00f3nico. Se concibi\u00f3 un proceso constructivo\u00a0que involucra a los usuarios finales y las econom\u00edas de segunda mano. Los ciclos de vida del producto, los ciclos de\u00a0recursos h\u00eddricos y energ\u00e9ticos estaban conectados a este proceso de construcci\u00f3n. Este modelo arquitect\u00f3nico OpenStructures fue llamado Caso de Estudio (CS) 1: Katanga, Congo. Fue te\u00f3rico, y totalmente basado en la investigaci\u00f3n. Cinco\u00a0a\u00f1os m\u00e1s tarde, la biblioteca de Muyinga en Burundi se completa.<\/p>

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Courtesy of BC Architects.<\/figcaption><\/figure>

Inspiraciones vern\u00e1culas<\/strong><\/p>

Un estudio exhaustivo de las pr\u00e1cticas arquitect\u00f3nicas vern\u00e1culas en Burundi fue la base del dise\u00f1o del edificio. Dos meses de trabajo de campo en la regi\u00f3n y en las provincias de los alrededores nos dio una visi\u00f3n sobre los\u00a0materiales, t\u00e9cnicas y tipolog\u00edas edificatorias locales. Se aplicaron estos descubrimientos, se\u00a0actualizaron, se reinterpretaron y se enmarcaron dentro de los conocimientos y las tradiciones locales de Muyinga.<\/p>

La biblioteca se organiza a lo largo de un espacio de circulaci\u00f3n longitudinal cubierto. Este “p\u00f3rtico\u00a0pasillo” es un espacio que a menudo se encuentra dentro de la vivienda tradicional de Burundi, ya que proporciona un refugio ante\u00a0las fuertes lluvias y el\u00a0sol. La vida sucede sobre todo en este p\u00f3rtico pasillo; encuentros, descanso, conversaci\u00f3n, espera – es un espacio verdaderamente social, constitutivo\u00a0de relaciones comunitarias.<\/p>

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Courtesy of BC Architects.<\/figcaption><\/figure>

Este p\u00f3rtico pasillo es de gran tama\u00f1o deliberadamente, para convertirse en la extensi\u00f3n de la biblioteca. Las puertas transparentes entre columnas crean la interacci\u00f3n entre el espacio interior y el porche. Completamente abiertas, estas puertas hacen que la biblioteca se abra\u00a0hacia la plaza adyacente, con impresionantes vistas sobre “las Mil Colinas” de Burundi.<\/p>

En el extremo longitudinal, el p\u00f3rtico pasillo desemboca en la calle. En el otro extremo, el p\u00f3rtico pasillo continuar\u00e1 como la circulaci\u00f3n y acceso principal para la futura escuela.<\/p>

Un elemento muy importante en la arquitectura de Burundi (y, en general, de \u00c1frica), es la\u00a0demarcaci\u00f3n presente de l\u00edmites de propiedad. Es una tradici\u00f3n que se remonta a las pr\u00e1cticas tribales de componer\u00a0asentamientos familiares. Para la biblioteca de Muyinga, el muro del complejo fue considerado en un proceso de co-dise\u00f1o con la comunidad y la ONG local. La pared facilita el aterrazamiento\u00a0de la pendiente como un muro de contenci\u00f3n hecho de piedra seca, de altura baja en las plazas y parque del lado de la escuela, y\u00a0alta en el lado de la calle. De este modo, la vista hacia el valle no se ve comprometida, mientras que la seguridad en\u00a0la parte de la calle est\u00e1 garantizada.<\/p>

La forma general de la biblioteca es el resultado de una l\u00f3gica estructural derivada de la elecci\u00f3n del material (mamposter\u00eda de bloques de tierra comprimida y tejas de arcilla cocida). Las tejas de producci\u00f3n local eran considerablemente m\u00e1s pesadas que las l\u00e1minas de hierro corrugado\u00a0importadas. Esto inspir\u00f3 el sistema estructural de columnas estrechamente espaciadas a intervalos de 1.30m, que tambi\u00e9n funcionan\u00a0como contrafuertes de los altos muros de la biblioteca. Esta repetici\u00f3n r\u00edtmica de columnas es una caracter\u00edstica reconocible del edificio, tanto en el exterior como interiormente.<\/p>

El techo tiene una pendiente de 35% con un voladizo\u00a0para proteger los bloques bloques de tierra comprimida\u00a0sin hornear, y contribuye a la arquitectura de la biblioteca.<\/p>

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Section. Courtesy of BC Architects.<\/figcaption><\/figure>

Las consideraciones clim\u00e1ticas inspiraron el volumen y la fachada: un interior alto con ventilaci\u00f3n cruzada continua ayuda a guiar el aire h\u00famedo y caliente lejos. Por lo tanto, la fachada es perdorada\u00a0de acuerdo con el ritmo de los bloques de tierra comprimida (CEB), dando a la biblioteca de su caracter\u00edstica\u00a0luminosidad por\u00a0la noche.<\/p>

La doble altura en el lado de la calle dio la posibilidad de crear un espacio especial para los lectores m\u00e1s peque\u00f1os de la biblioteca. Este espacio infantil\u00a0consiste en una zona de estar de madera en la planta baja, lo que facilita\u00a0lecturas acogedoras. Est\u00e1 coronada por una enorme hamaca de cuerda de sisal como un altillo, donde\u00a0los ni\u00f1os puedan so\u00f1ar con los libros que est\u00e1n leyendo.<\/p>

La futura escuela continuar\u00e1\u00a0oscilando\u00a0de forma inteligente a trav\u00e9s del paisaje del lugar, creando zonas de recreo y patios dando\u00a0cabida a las pendientes\u00a0y a los \u00e1rboles existentes. Mientras tanto, la biblioteca funcionar\u00e1 como un edificio aut\u00f3nomo, con un dise\u00f1o acabado.<\/p>

UN PROYECTO COMUNITARIO<\/strong><\/p>

Reinserci\u00f3n social: volver a conectar la comunidad de sordos y ciegos a la sociedad<\/strong><\/p>

En la\u00a0cultura informal y oral de Burundi, los ni\u00f1os sordos son excluidos de historias, informaci\u00f3n, intercambio\u00a0y educaci\u00f3n. A menudo, los ni\u00f1os sordos son aislados, o incluso expulsados de un determinado grupo de personas. La biblioteca de Muyinga, vinculada a un internado inclusivo para ni\u00f1os sordos, crea la posibilidad de pertenecer a un grupo, de pertenecer a la\u00a0comunidad m\u00e1s de Muyinga a trav\u00e9s de la infraestructura p\u00fablica,\u00a0siendo\u00a0la primera\u00a0de su tipo en Muyinga.<\/p>

En una etapa posterior, la escuela\u00a0integrar\u00e1 a\u00fan m\u00e1s a sus estudiantes sordos en la sociedad a trav\u00e9s de\u00a0un futuro taller de madera dentro de\u00a0la escuela, y una sala polivalente, ambos\u00a0al servicio de la comunidad general\u00a0de Muyinga.<\/p>

Di\u00e1logo intercultural y procesos participativos<\/strong><\/p>

Desde hace varios a\u00f1os o incluso d\u00e9cadas, el dise\u00f1o participativo ha tomado un papel m\u00e1s destacado en la arquitectura moderna. Algunas de estas iniciativas son muy innovadoras, pero a menudo no logran traducir la teor\u00eda bien intencionada a la pr\u00e1ctica de la vida real. BC Architects and\u00a0Studies\u00a0se ha centrado desde el principio en la implementaci\u00f3n de procesos participativos en la pr\u00e1ctica constructiva.<\/p>

Hacemos esto no s\u00f3lo mediante la cooperaci\u00f3n con mano de obra local, sino tambi\u00e9n mediante la participaci\u00f3n de los estudiantes, pasantes y j\u00f3venes arquitectos, en un entorno educativo mutuo.<\/p>

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Floor Plan. Courtesy of BC Architects.<\/figcaption><\/figure>

La organizaci\u00f3n de la biblioteca tambi\u00e9n se basa en este principio. La direcci\u00f3n de la biblioteca incluye todos los directores de escuelas primarias y secundarias vecinas, facilitando el contacto y la cooperaci\u00f3n entre todos los futuros estudiantes, incluyendo los sordos. La biblioteca tambi\u00e9n ser\u00e1 la sede de noches de cine para toda la comunidad de Muyinga.<\/p>

Procesos educativos durante la construcci\u00f3n<\/strong><\/p>

Diferentes instituciones educativas contribuyen a este proyecto. La escuela de verano con la universidad de arquitectura de Bruselas LUCA: Cada a\u00f1o entre 3 y 6 estudiantes se unen a nosotros para trabajar en el campo en Burundi durante al menos 6 semanas, con el apoyo de una beca de VLIR-UOS.<\/p>

Viaje de experiencia de\u00a0la Escuela secundaria Zevenkerken: Cada a\u00f1o, entre\u00a020 y 30 estudiantes de secundaria vienen y ampl\u00edan su perspectiva durante una estancia de 2 semanas en Burundi.<\/p>

Pr\u00e1cticas de arquitectura: cada a\u00f1o 1-2 personas se unen a nosotros para sus pr\u00e1cticas de arquitectura durante al menos 1 mes.<\/p>

Sea cual sea el grupo, todos se unen en peque\u00f1os talleres in situ sobre diversos temas, como la producci\u00f3n de bloques de tierra comprimida, producci\u00f3n de adobe, an\u00e1lisis de tierra, tejer de bamb\u00fa, tejer\u00a0sisal, soluciones de cimentaci\u00f3n, dise\u00f1o de muebles, y as\u00ed sucesivamente, en un ambiente de contacto y respeto mutuo con los artesanos locales, en los que se comparte el conocimiento de todos los involucrados.\u00a0Estos talleres brindan\u00a0una comprensi\u00f3n de los efectos sociales, culturales, ecol\u00f3gicos y econ\u00f3micos directos de ciertas acciones en un mundo globalizado: las acciones a peque\u00f1a escala son importantes.<\/strong><\/p>

Econom\u00eda directa, transferencia de conocimientos\u00a0y\u00a0desarrollo de capacidades<\/strong><\/p>

Toda la investigaci\u00f3n de materiales, las decisiones de dise\u00f1o y\u00a0organizaci\u00f3n\u00a0de la obra\u00a0tienen apuntan a\u00a0mantener una\u00a0cadena de suministro corta<\/strong>\u00a0de expertos, mano de obra y materiales. Tratamos de reforzar la econom\u00eda local a trav\u00e9s de esta cadena de suministro corta. Elegimos la mano de obra antes que el\u00a0trabajo a m\u00e1quina cuando organizamos movimientos de tierra; contratamos trabajadores, un capataz y un arquitecto locales para evitar la interferencia de un contratista de Bujumbura o Ruanda; nos centramos en el uso de materiales locales, tales como la tierra para la alba\u00f1iler\u00eda y acabados, arcilla para las tejas del techo y del pavimento, sisal para la hamaca, eucalipto para la estructura del techo, y si tenemos que usar cemento, tratamos de hacerlo lo m\u00e1s m\u00ednimo posible, compr\u00e1ndolo\u00a0en la tienda local.<\/p>

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Model. Courtesy of BC Architects.<\/figcaption><\/figure>

Durante todo el proceso de la construcci\u00f3n, tratamos de crear buenas condiciones para la transferencia de conocimientos. Los constructores dominan la producci\u00f3n y la construcci\u00f3n de bloques de tierra comprimida\u00a0a trav\u00e9s de nuestros conocimientos. Nosotros\u00a0dominamos el tejido de hamacas de sisal y los detalles de\u00a0baldosas del suelo y del techo a trav\u00e9s del conocimiento de los constructores locales, y as\u00ed sucesivamente. La transferencia de conocimiento va en todas las direcciones.<\/p>

Al final, la construcci\u00f3n\u00a0de la biblioteca habr\u00e1\u00a0forjado<\/strong>\u00a0capacidad. El capataz est\u00e1 considerando montar una planta de producci\u00f3n para vender bloques de tierra comprimida\u00a0para los residentes de Muyinga; 12 trabajadores han llegado a ser ayudantes de alba\u00f1iler\u00eda o incluso alba\u00f1iles durante el proceso, que se logr\u00f3\u00a0de acuerdo con las tradiciones del gremio de los alba\u00f1iles; hemos aprendido (y seguimos aprendiendo) c\u00f3mo actuar como arquitectos en un mundo globalizado; los estudiantes de arquitectura han aprendido sobre\u00a0dise\u00f1o con materiales locales, que tambi\u00e9n\u00a0se aplican en un contexto de construcci\u00f3n occidental. El proceso de creaci\u00f3n de capacidad es infinito y permanente.<\/p>

Colaboraciones internacionales<\/strong><\/p>

Para este proyecto, los arquitectos de BC-AS trabajaron en asociaci\u00f3n con la ONG de la di\u00f3cesis de Muyinga\u00a0Odedim (Organisation Dioc\u00e9saine pour l’Entraide et le D\u00e9veloppement Int\u00e9gral de Muyinga).<\/p>

Juntos promueven un enfoque integral en el proceso de construcci\u00f3n en Burundi, con un enfoque espec\u00edfico en el desarrollo de las estructuras educativas (escuelas). Satimo, una peque\u00f1a organizaci\u00f3n belga\u00a0sin fines de lucro, da apoyo financiero. Adem\u00e1s de eso, el proyecto est\u00e1 estrechamente relacionado con SHC, una ONG para ayudar a las personas con discapacidades sensoriales en \u00c1frica.<\/p>

Tambi\u00e9n Rotary Aalst, Zonta Brugge, la \u00a0provincia de West-Flanders, Abdijschool Zevenkerke y VOCATIO merecen una menci\u00f3n por su apoyo financiero. Finalmente VLIR-UOS en combinaci\u00f3n con la facultad de arquitectura de\u00a0KU Leuven, campus Sint-Lucas \u00a0Brussels\/Ghent, y la Hogeschool Ghent\u00a0son los\u00a0socios acad\u00e9mico de este proyecto.<\/p>

INVESTIGACI\u00d3N DE MATERIALES LOCALES<\/strong><\/p>

El desaf\u00edo de la\u00a0escasez de recursos para este proyecto se convirti\u00f3 en una oportunidad. Nos las arreglamos para respetar una cadena de suministro de materiales de construcci\u00f3n y mano de obra corta, apoyando a la econom\u00eda local e\u00a0instaurando\u00a0orgullo por la\u00a0construcci\u00f3n de una biblioteca con materiales de la gente pobre: la tierra.<\/strong><\/p>

An\u00e1lisis de la tierra:<\/strong>\u00a0“pruebas de campo y ensayos de laboratorio” – La tierra cruda como material de construcci\u00f3n es m\u00e1s fr\u00e1gil que otros materiales de construcci\u00f3n convencionales. Por lo tanto es importante realizar algunos an\u00e1lisis. Se pueden hacer algunas pruebas f\u00e1ciles \u00a0en el campo para tener una primera idea de su calidad. Otras pruebas tienen que ser hechas en el laboratorio para tener una mejor comprensi\u00f3n del material y mejorar su rendimiento.<\/p>

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Courtesy of BC Architects.<\/figcaption><\/figure>

Bloques de tierra comprimida:\u00a0“de la madre naturaleza” –\u00a0<\/strong>Despu\u00e9s de una extensa investigaci\u00f3n de materiales en relaci\u00f3n con el contexto, se decidi\u00f3 utilizar ladrillos de tierra comprimida como material principal para la construcci\u00f3n del edificio. Tuvimos la suerte de encontrar 2 m\u00e1quinas de bloques de tierra comprimida\u00a0intactas bajo\u00a015 a\u00f1os de polvo. Las m\u00e1quinas Terstaram producen bloques de tierra de 29x14x9cm que son muy similares a los ladrillos que conocemos en el hemisferio Norte, aparte del hecho de que no se cuecen al horno. Cuatro personas est\u00e1n produciendo bloques\u00a0constantemente, hasta 1100 bloques por d\u00eda.<\/p>

“Madera de eucalipto; la\u00a0m\u00e1s fuerte, la m\u00e1s roja”<\/strong>\u00a0– Las vigas sobre las que se apoya\u00a0el techo son de madera de eucalipto, que se cosecha de manera sostenible en Muramba. La madera de eucalipto hace \u00e1cido del suelo y bloquea el crecimiento de otra vegetaci\u00f3n. Por lo tanto, es necesaria una visi\u00f3n clara del manejo forestal para controlar el uso de la misma en las colinas de Burundi. Cuando se gestiona correctamente, el eucalipto es la mejor soluci\u00f3n para el uso como madera de construcci\u00f3n, debido a su\u00a0fuerza\u00a0y r\u00e1pido crecimiento.<\/p>

Tejas: “productos locales de calidad”<\/strong>\u00a0– Las tejas del tejado\u00a0y las baldosas del\u00a0pavimento\u00a0se hacen en un taller local en los alrededores de Muyinga. Las tejas\u00a0se hacen al horno, con\u00a0barro del valle de Nyamaso. Despu\u00e9s de la cocci\u00f3n, su color se vuelve un hermoso rosa, en la misma gama de colores que\u00a0los ladrillos. Cada superficie del tejado\u00a0en el dise\u00f1o de la biblioteca se compone de alrededor de 1.400 tejas. Esta cubierta reemplaza a las planchas de hierro corrugado importadas y revaloriza los materiales locales como un elemento clave en el dise\u00f1o de cubiertas de la infraestructura p\u00fablica.<\/p>

Yeso de tierra interior: “simple pero sensible”<\/strong>\u00a0– arcilla del valle de Nyamaso, a 3 km de la obra, se utiliz\u00f3 por sus cualidades puras y no expansivas. Despu\u00e9s de algunas pruebas m\u00ednimas con ladrillos, una mezcla fue elegida y aplicada en el interior de la biblioteca. Este yeso\u00a0es resistente al uso normal interior para una funci\u00f3n p\u00fablica, y ha resultado\u00a0bien.<\/p>

Bamb\u00fa: “Tejiendo l\u00e1mparas”<\/strong>\u00a0– El bamb\u00fa local no es de calidad para la construcci\u00f3n, pero se puede utilizar muy bien para las funciones especiales de dise\u00f1o de interiores o para filtros de luz. En un taller conjunto con burundeses y belgas, algunas t\u00e9cnicas de tejido fueron exploradas, y al final, utilizadas\u00a0como accesorios de\u00a0las l\u00e1mparas dentro de la biblioteca.<\/p>

Cuerda de sisal: “de planta a\u00a0hamaca”<\/strong>\u00a0– La confecci\u00f3n de redes a partir de fibras vegetales de Sisal es una de las peque\u00f1as micro-econom\u00edas que florecieron en este proyecto. Tom\u00f3 un gran esfuerzo para encontrar el\u00a0\u00fanico anciano en Muyinga que dominaba la t\u00e9cnica de tejido de cuerda de sisal. \u00c9l\u00a0cosech\u00f3 la planta de sisal local en\u00a0el lugar, y empez\u00f3 a tejer. En el proyecto piloto, educ\u00f3 a otros 4 trabajadores, que ahora tambi\u00e9n dominan esta t\u00e9cnica, y la utilizan como una habilidad para trabajar. La hamaca resultante sirve como espacio para que los ni\u00f1os puedan\u00a0jugar, relajarse y leer, en un altillo sobre\u00a0el espacio de la biblioteca.<\/p>

Cuerda de sisal: “de planta a\u00a0hamaca”<\/strong>\u00a0– La confecci\u00f3n de redes a partir de fibras vegetales de Sisal es una de las peque\u00f1as micro-econom\u00edas que florecieron en este proyecto. Tom\u00f3 un gran esfuerzo para encontrar el\u00a0\u00fanico anciano en Muyinga que dominaba la t\u00e9cnica de tejido de cuerda de sisal. \u00c9l\u00a0cosech\u00f3 la planta de sisal local en\u00a0el lugar, y empez\u00f3 a tejer. En el proyecto piloto, educ\u00f3 a otros 4 trabajadores, que ahora tambi\u00e9n dominan esta t\u00e9cnica, y la utilizan como una habilidad para trabajar. La hamaca resultante sirve como espacio para que los ni\u00f1os puedan\u00a0jugar, relajarse y leer, en un altillo sobre\u00a0el espacio de la biblioteca.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Descripci\u00f3n de los arquitectos.\u00a0 ARQUITECTURA La primera biblioteca de Muyinga, parte de una futura escuela\u00a0inclusiva para ni\u00f1os sordos, est\u00e1 hecha de bloques de tierra comprimida de origen local\u00a0y\u00a0construida con un enfoque participativo. Nuestro trabajo en \u00c1frica comenz\u00f3\u00a0en el marco de OpenStructures.net. e le pidi\u00f3 a BC escalar el modelo de “estructuras abiertas” a nivel arquitect\u00f3nico. 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